Kapitel 26: Fallstricke beim Prüfen

Worum geht es?

Der Informatikunterricht vermittelt ein breites Spektrum an Kompetenzen – von theoretischen Grundlagen über den Umgang mit digitalen Werkzeugen bis hin zur Entwicklung eigener Produkte. Ein Prüfungsformat allein kann diese Leistungen nicht vollständig messen. Außerdem können bei Prüfungsformaten, die auf digitale Anwendungen setzen, technische Störungen auftreten. Eine Kombination aus klassischen Prüfungen ohne Rechner, Prüfungen am Rechner und projektbasierten Ansätzen ermöglicht eine faire und realitätsnahe Bewertung der Kompetenzen im Informatikunterricht. Lehrkräfte sollten Prüfungsformate bewusst wählen und dabei sowohl technische Rahmenbedingungen als auch didaktische Zielsetzungen berücksichtigen. Die Bewertung sollte nicht nur fertige Produkte, sondern auch den Lösungsprozess, Fehlermanagement und Teamarbeit miteinbeziehen.

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