Kapitel 1: Informatikunterricht hat Informatik als Gegenstand
Worum geht es?
Digitale Werkzeuge kommen als Informatikanwendungen in allen Schulen und auf allen Schulstufen zum Einsatz, beispielsweise als Standardsoftware, fachspezifische Werkzeuge, Lernsoftware oder Lernplattformen. Oft werden all diese Nutzungen fälschlicherweise unter der Bezeichnung “Informatik” zusammengefasst und Informatiklehrkräfte als zuständig für alle Fragen und Probleme rund um Digitales betrachtet. Gefragt ist eine klare begriffliche Abgrenzung, was unter Informatikunterricht zu verstehen ist und welche Rolle der Informatikunterricht für das Verständnis einer digital geprägten Welt hat. Informatikunterricht bezeichnet den Unterricht mit ICT als Unterrichtsgegenstand. Dabei gilt es, sowohl die technologische als auch die gesellschaftlich-kulturelle und die anwendungsbezogene Perspektive angemessen zu berücksichtigen.
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| Dagstuhl-Erklärung (GI) | Bildung in der digitalen vernetzten Welt |
| Dagstuhl-Dreieck | Informationen und Beispiele zu den Perspektiven (PH Schwyz) |
| Erklärvideo (5:17) | Produkt- & Konzeptwissen im Informatikunterricht Dagstuhldreieck (Peer Stechert) |
| Erklärvideo (3:35) | Bildung in der digitalen vernetzten Welt - Erklärung des Dagstuhl-Dreiecks (Ira Diethelm) |
| Diskussion | Brinda, T.: Medienbildung und/oder informatische Bildung? |
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